KIFO-bidrag til en ny artikkel om religions- og livssynsundervisning i det norske mangfoldssamfunnet

De to største religiøse minoritetene i Norge er muslimske trossamfunn og Den katolske kirke. Hva tenker barna og de unge selv om forholdet mellom trosopplæringen i trossamfunnene og KRLE-undervisningen på skolen? Hvordan forholder lærerne seg til den religiøse sosialiseringen elevene eventuelt får utenom skolen? Artikkelen som er publisert i British Journal of Education utforsker hvordan elever og lærere «navigerer» i en skolehverdag som er preget av et «supermangfold» (‘superdiversity’). Surveydata innsamlet av KIFO om norske muslimer og religions- og livssynsmangfold og feltarbeid i åtte katolske og muslimske religionsundervisningsmiljøer danner grunnlag for analysen. Supermangfold er også et kjennetegn innad i trossamfunnene. De ansvarlige for trosopplæringen har følgelig utviklet en pragmatisk undervisningspraksis som religions- og livssynslærere i den offentlige skolen kan hente inspirasjon fra. Artikkelen viser eksempler på hvordan elevene kan lære å navigere i forskjeller uten å viske dem ut og fremme samhold gjennom praksis. Minoritetselevenes erfaringer og kunnskap fra sine trossamfunn kan i større grad betraktes som en ressurs i skolens undervisning.
KIFO-forsker Ånund Brottveit er medforfatter sammen med Marta Bivand Erdal (PRIO), Ole Kolbjørn Kjørven, Synnøve Markeng og Anders Aschim (alle ved Universitetet i Innlandet). Artikkelen er en del av publiseringen fra det forskningsrådsstøttede FAITHED prosjektet (Ikke-formell trosopplæring, offentlig skole og religiøse minoriteter i Norge), som var et forskningssamarbeid mellom Universitetet i Innlandet, PRIO, Høgskolen i Volda og KIFO.

Artikkelen Navigating superdiversity in Catholic and Muslim religious education in Norway kan leses her